Anne Prest
Centria-ammattikorkeakoulussa on mahdollistettu opettajien työelämäjaksot. Kehittämiskokeilu toteutettiin vuosien 2021-2023 aikana. Työelämäjaksojen kautta opettajan on mahdollisuus kehittää ammattitaitoaan, verkostoitua, sekä hakea uutta näkökulmaa käytännön työelämästä opetukseen.
Jatka lukemista ”Työelämäjaksolla mahdollisuus hoitotyön opettajana kehittymiseen ja verkostoitumiseen”
Annakaisa Marjokorpi
Väittelin kasvatustieteen tohtoriksi viime vuonna. Opiskeluprosessi opetti, että kiinnittämällä huomiota opiskelutapoihinsa ja hiomalla niitä opiskelu voi olla huomattavasti sujuvampaa ja tuloksellisempaa. Tässä artikkelissa käsittelen, millaisiin seikkoihin kannattaa esimerkiksi kiinnittää huomiota. Kaikki opiskelu- ja oppimisstrategiat eivät suinkaan hyödytä kaikkia, vaan tarvitaan omia kokeiluja ja löytöjä. Tämän tekstin tarkoituksena on kuitenkin antaa esimerkkejä ja viritellä (jatko-)opiskelijaa tarkkailemaan omia opiskelutapojaan ja kehittämään opiskelutekniikoitaan.
Jatka lukemista ”Sujuvuutta väitöskirjaprojektiin – tarkkaile opiskelutapojasi ja kehitä opiskelutekniikoita”
Elina Hirvonen
Maailmanlaajuisestikin vuosi 2022 on ollut mielenkiintoista aikaa perehtyä tietoturvallisuuteen, sillä jo keväällä uutisissa vilahtelivat usein pelottavat termit kuten ”kyberhyökkäys” ja ”kybersodankäynti”. Aiemmin en ole kovin konkreettisesti edes ajatellut tietoturvaa tai perehtynyt siihen työpaikkojen pakollisia tietoiskuja enempää. SecuLab-tutkimusryhmässä työskentely onkin antanut mahdollisuuden perehtyä digitalisaation ja tietoturvan teemoihin uusista näkökulmista.
Jatka lukemista ”Asiantuntija oppijana – ajatuksia tietoturvasta maallikon näkökulmasta (osa 2/2)”
Elina Hirvonen
Liityin osaksi Centria SecuLabin tietoturvaryhmää helmikuussa 2022. En ole taustaltani tietotekniikan tai tietoturvallisuuden asiantuntija, vaan yhteiskuntatieteilijä, joka tuli tutkimusryhmään avoimin mielin tekemään jotain itselle uutta ja oppimaan siinä ohessa. Mitä yhdeksän kuukautta tietoturvan parissa on opettanut kaltaiselleni tietoturvamaallikolle?
Jatka lukemista ”Asiantuntija oppijana – ajatuksia tietoturvasta maallikon näkökulmasta (osa 1/2)”Virve Antinoja
Marika Hautala
Neea Similä
Sanna Määttä
Marika Säisä
Elinikäinen oppiminen edellyttää entistä ketterämpiä tapoja korkeakouluilta vastata nopeasti yritysten koulutustarpeisiin. Korkeakoulujen kehittämä SKAALA-verkostomalli mahdollistaa koulutusten tarjonnan joustavasti, laadukkaasti ja resurssiviisaasti. Jatka lukemista ”Verkostoyhteistyöllä laatua ja ketteryyttä yrityskoulutuksiin”
Lena Segler-Heikkilä
Hertta Erkkilä
Mia Holmbäck
Tuija Tolonen-Kytölä
Maria Åhman-Nylund
Aalto-yliopiston koordinoimaan kolmivuotiseen (2017–2019) DigiJouJou-kärkihankkeeseen osallistuu kahdeksan ammattikorkeakoulun ja neljän yliopiston kielten opettajia. Hankkeessa työskentelee yhteensä 52 suomen (26) ja ruotsin (26) opettajaa sekä myös ohjausryhmä, jossa on yksi jäsen jokaisesta hankkeeseen osallistuvasta yliopistosta ja ammattikorkeakoulusta. Mukana ovat Aalto-yliopisto, Helsingin yliopisto, Itä-Suomen yliopisto ja Vaasan yliopisto sekä HAMK, Centria, Haaga-Helia, JAMK, Laurea, TAMK ja Turku amk. Hankkeen pääkoordinaattori on Heidi Rontu (Aalto-yliopisto). AMK-koordinaattorina toimii Taina Juurakko-Paavola (HAMK).
Jatka lukemista ”DigiJouJou-hankkeessa tuotetaan innovatiivisia sisältöjä kielten oppimiseen”
