Hanna Lahnalampi
Sofia Aho
Nethmini Jayaweera
https://urn.fi/urn:nbn:fi-fe20260914125635
Opiskelukyvystä puhutaan usein silloin, kun se horjuu. Hetkissä, jolloin yksinäisyys, uupumus tai arki kuormittaa liikaa. Harvemmin silloin, kun sitä rakennetaan määrätietoisesti ja yhdessä. Opiskelukyky on koko korkeakoulun yhteinen asia. Syntyikin kampanja, jossa opiskelijoiden ääni, kokeilevuus ja rohkea tekeminen kohtasivat OK! Opiskelukykyä -kampanjan parissa.
Ritva Saviluoto
Marko Laitila
Opiskelijan arjessa korostuu monien asioiden yhteensovittaminen. Opiskelun lisäksi työ, perhe ja ystävät sekä harrastukset vaativat aikaa. Korona-aikana totutut toimintatavat ovat ainakin osittain muuttuneet, niin myös opiskelussa. Etäopetus on lisääntynyt ja kokoontumisrajoitukset vähentäneet lähitapaamisia. Osalla opiskelijoista opinnot sujuvat normaalisti, osalla ne ovat hankaloituneet ja osalla tuntuvat edistyvän jopa paremmin kuin aiemmin. Jatka lukemista ”Opintojen edistyminen korona-aikana”
Lena Segler-Heikkilä
Artikkelissa kerrotaan Centria-ammattikorkeakoulun ja KPEDU:n NOPSA-hankkeen myötä syntyneestä yhteistyöstä sen aikana suunnitellusta ja testatusta ruotsin kertauskurssista tekniikan aloille. Kyseinen kurssi tarjottiin toisen ammatillisen asteen oppilaille JEDU:n ja KPEDU:n oppilaille lukuvuoden 17/18 aikana. Kurssi toimi valmentavana ja rohkaisevana ”siltana” toisen ammatillisen asteen oppilaille ja oli hyödyksi varsinkin sellaisille eri tekniikan alojen oppilaille, joilla on aikomus jatkaa opintojaan korkeakoulussa. Kurssipisteet oppilas voi hyödyntää omassa ammattioppilaitoksessaan, ja hän voi käyttää kurssipisteitä myös vapaasti valittavina opintoina Centria-ammattikorkeakoulussa.
Tuija Tolonen-Kytölä
KIVAKO-hanke eli Kielivarannon vahvistaminen korkeakouluissa -hanke on OKM:n rahoittama korkeakoulujen yhteistyöhanke. Mukana on yhdeksän yliopistoa ja 18 ammattikorkeakoulua. Hankkeen kesto on kolme vuotta ja toteutusaika 5/2018 – 9/2020.
Marko Forsell
Nykyhetken suuria trendejä ovat digitalisoituminen, globalisoituminen ja tietotyö. Nämä vaikuttavat yritystoimintaan erittäin moninaisilla tavoilla. Johtamisen opetuksessa ja tutkimuksessa ei enää voida jäädä toistamaan vanhoja oppeja. Varsinkin tietotyön myötä yritysten työntekijöistä on tullut aktiivisempia itsensä johtajia ja uusilta johtajilta vaaditaan uudenlaisia taitoja. Oma opetukseni ja tutkimukseni pyrkii vastaamaan, miten tullaan hyväksi johtajaksi ja millaista johtajaa yksilö itsessään rakentaa.
